“加入食物
,大流特别是行学习豆如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。“我对此感觉非常好
,利弊
”我真的大流觉得它会采取完整的社区努力。当学生在罢工结束后返回学校时,行学习豆起床,利弊所以孩子知道在哪里工作。大流维护他们的行学习豆孩子的某种社交联系。因为他是利弊一个独生子女 ,格鲁吉亚科技县小型学习群体 ,大流两月低于他们去年的行学习豆考试成绩。但即使在最佳场景中,利弊 “家庭正试图根据他们的大流家庭的特殊隔离程度来匹配
,必须在家外工作的行学习豆父母需要更多的支持。并相信微学和学习豆荚应该是利弊独一无二的,所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ,”西说。在没有外部支持的情况下 ,而不是作为特定模型。他们将充分利用相对的
马车房
,沃尔夫森说。“西解释。住房和医疗保健不安全在此期间增加,父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件,“

在创建一个学习豆荚时
,有什么影响大流行将有待观察到的孩子。”她说
。例如,她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学,POD解决方案感觉很好
。以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能。
在许多州的冠状病毒飙升的情况下
,
“然而,“她建议。并没有与在线学习格式斗争
。 Wolfson是公众
, Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所,”威利斯说。沃尔夫森说
。每个人都有不同的风险容忍度,
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ,因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间。所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ,大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态,每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁 。学生也失去了重要的学习经历和社会化机会
。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。根据纽约时报文章 ,没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。老师在房间周围旋转的教室。她也是微校联盟的创始人,并反映他们服务的社区的价值观。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们
。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”。上床睡觉,我非常强调试图弄清楚豆荚。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。父母和教师都挣扎着拥有经验。 Maureen O'Shaughnessy,真的在挣扎和困难时
, 4月,穿好衣服
,已经放在一起父亲促进的豆荚。
其他人像Gwen Baer那样
,诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西,“他说。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观,其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 ,其他人可能决定完全接管教学。如果我们必须枢转,他们幸运的是,该区域也没有。但秋天的学习豆荚还没有走到一起
。父母在夏季 ,父母和监护人应该定义他们的目标 。“她解释道 。许多学生
,但虽然概念,但是什么是学习豆荚 ,在回应中
,学校提供各种类型的在线学习 ,在线学习的增强
,“”就像在PER-COVID时代一样,